2025年3月24日和3月31 日，青浦区华新学区项目化学习工作坊在华新小学开展了为期二天的项目化学习专题培训。此次培训主题为“区项目式学习设计模板的解读与运用”，由PBL专家郭颖博士主讲。

项目式学习设计模板的解读

3月24日上午，郭博士首先带领全体成员回顾了项目设计的核心要素，也就是：具有挑战性的问题、持续探究、真实性、学生的发言权和选择权、反思、评价与修改、成果公众展示。

接着，各小组借助韦恩图分析郭博士设计的“项目化设计单元教案”与“青浦区项目式学习设计模板”的共同点和不同点。经过小组交流，最后达成共识：两份模板虽然格式不同，侧重的角度有所区别，但整体的理念是相似的，都特别强调项目化设计要对标课程标准，要明确训练的学科核心知识，要设计评价量规，要整体构思实施流程等。

在明晰了两份模板的异同后，郭博士重点围绕“青浦区项目式学习设计模板”进行了深入地解读与分析。各小组分别针对模板中的其中1-2个板块，提出自己的疑问，再进行互动答疑。经过郭博士专业的点拨与总结，老师们对区模板有了清晰深入的理解。

下午，郭博士以青浦区徐泾中学“带着萌宠游蟠龙”的项目化设计案例为例，组织各小组先分别对标项目设计的其中1-2个核心要素，聚焦观察点，细致分析这个项目设计的优点和改进点。然后以游学的方式，让小组代表依次到其他小组分享小组的研讨结果。其他小组的成员也积极给予反馈。通过这样一轮轮的游学，大家对项目化设计的核心要素，有了更加具体而深入的认识。

整个活动，通过项目化的学习方式解读了“青浦区项目式学习设计模板”，学习坊的成员都感到收获满满，也对项目化学习设计有了更加清晰的方法。

项目式学习教案的设计

3月31日，郭博士首先带领成员们回顾了上一次培训的核心内容，即郭博士版项目化设计模板和区模板之间的异同，分析了区模板每一个模块的设计意图，还运用黄金准则分析了教案。随后，她明确了本次培训的任务：围绕各小组的项目，设计一份项目化学习教案。

在郭博的引导下，各小组通过热烈讨论，确定了各自的项目化学习主题，并明确了项目所涉及的学科领域、单元内容以及预期达成的学习成果。

接下来，郭博从项目概述、项目目标、核心知识境脉图谱、KWL分析、设计与实施框架、评价量规六个方面，详细指导老师们如何撰写项目化教案。她结合实际案例，深入浅出地讲解了每个环节的设计要点，并鼓励老师们在教案中融入创新思维和学生核心素养的培养目标。

活动最后，郭博士强调，项目化学习不仅是教学方法的革新，更是对学生综合能力的全面培养。她鼓励老师们在实践中不断探索，将理论与实际相结合，为学生创造更具深度和广度的学习体验。

本次华新学区项目化学习工作坊活动的成功举办，进一步推动了华新学区项目化学习工作的实践进程，为老师们提供了项目化学习教学设计的宝贵经验和方法。未来，工作坊将继续围绕项目化学习的实施展开深入探讨，助力学区教与学方式的变革。