11月3日下午，华新小学举行了“基于标准，保持教、学、练、评的一致性”主题教研活动。本次活动由语文、数学、英语三门学科承办，全体教师参加了本次活动。

借助“新星币”，落实过程性评价

语文学科围绕“新星币”评价活动的开展进行了交流。分管领导吴雪娟老师先简单介绍了语文学科“蝴蝶评价单”的设计思路，即以学生学习兴趣和学习习惯的培养为目的，分年段制定了相关的评价内容、得星标准和换新星币的标准；再以自己的班级为例，重点介绍了如何基于班级存在的问题对评价内容、评价标准做适当调整，并详细介绍了“新星币”活动的实施过程和方法，还通过具体的案例体现了新星币活动对教学的促进作用。最后，交流了活动收获，分享了语文学科其他老师有创意的激励评价手段。

青年教师代表杨琳老师详细介绍了自己在落实“新星币”过程中的做法、效果以及三年级各个班级新星币的落实方法。杨老师重点介绍了自己是如何不断根据自己班级的学情调整新星币的发放标准，又是如何针对学生好奇的心理，增加利用盲盒“抽新星币”的发放形式，并以案例的方法介绍了在落实“新星币”的过程中，学生学习兴趣、学习习惯悄然向好的变化。

借助作业设计，增效教学效果

数学学科从常规作业和长作业的设计与实施两个方面进行交流。 张晨雨老师分别介绍了学习单、练习单、单元作业和实践作业的设计。学习单中除了关注学习习惯的培养和核心素养的落实，还将评价伴随在课堂中，将新星币落到实处；在练习单的设计上，以原有练习为基础，基于学生学情，结合市、区所提供的作业资源，进行合理而有效的选编、改编和创编；在单元作业的设计上，注重分层要求，培养学生从多角度思考问题的能力。在实践作业的设计上，注重数学知识的实际应用，有效培养学生的解决问题的能力，促进创新思维的形成。

接着，韩梅、胡晓蕾、徐亦欢、周慧敏、陈钰五位老师以微论坛的形式，介绍了如何以课题为抓手，进行大单元教学视角下长作业设计与实施。主要“从长作业的概念界定”、“长作业的背景”、“长作业的设计与实施”、以及“实践之后取得的成效”几个方面进行介绍，图文并茂地呈现出整个课题的研究过程。

聚焦“生趣”，践行新课堂

英语学科团队在活动中，以《“生·趣”英语课堂，发掘学习的多样可能》为主题，借“A thirsty crow”具体课例为依托，向老师们阐述了如何在“新课标”指引下，打造华小生趣学习课堂，落实学生英语核心素养的发展。

分享中，团队老师从备课、上课和课内外三个方面与大家交流英语学科的具体做法。课前，通过重点、难点、痛点的预设和突破，为学生创设良好的学习氛围；课中，通过“情境生趣”、“探疑生趣”与“实践生趣”，让学生在不断探索和实践的英语学习之旅中，提升思维品质；课内外，通过多元评价、创设展台、特色活动等方式，持续激发学生学习英语的兴趣，增强学生英语学习的信心。

课堂是以“学”为中心的。从“学”的角色出发，推进“教学练评”一体化的设计与实施，共同促进素养目标的达成，已成为学校落实新方案新课标的必然行动。教学练评一致性，要求教师在整个教学流程中，以目标为引领、以评价为导向，把教师的教、学生的学、学生的练、学习的评之间进行深度嵌套和协同配合，构成一个完整、有效的课程教学系统。只有这样做，学校才能真正打造有目标、有规范、有生趣、有成效的“四有课堂”。