2023年11月8日，青浦区小学语文学科在学科研修基地华新小学召开了专题学习活动。本次活动特邀上海市教育学院小学语文教研员吴佩珍老师为大家做“统编教材小学语文学科第一学段句子理解的教学指导”的专题讲座。活动由丁媛老师主持。参与活动的有各个小学语文分管、一二年级语文教研组长（备课组长），共计约100余人。

吴老师的讲座立足“有效教学”的目标，围绕“统编教材小学语文学科第一学段句子理解的教学”展开了详细的阐述。

首先，吴老师指出“有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展”，因此确定“教什么”至关重要，同时指出在小学阶段应选择那些能够帮助学生认识语言的构成和运作规律，对发展各种语言能力有直接意义的知识。

在此基础上，吴老师结合课标、教材，借助案例，从第一学段“句子理解的目标、句子理解的教学内容、句子理解的教学方法”三个方面做了层层递进的深入分析。在“句子理解的目标”方面，吴老师分别罗列了一二年级的相关要求，如，一年级要能理解由“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”两部分组成的简单主谓句的意思；理解主、谓、宾结构的（谁+干+什么）句子意思等。同时提出了四条教学建议，如“目标中的提出的这些汉语言知识，都应结合阅读和表达来教学”，并播放了《大小多少》一课的课堂片段，直观呈现怎样通过阅读教学实现句子理解的目标。在“句子理解的教学内容”方面，先分析了影响句子理解的四个因素，再举例说明了可以选择“有不易理解字词的句子；结构明显的单句；句子结构比较复杂的单句和简单的复句；带有感情色彩的句子”等四大类型的语句。在“句子理解的教学方法”方面，吴老师以丰富的句子教学案例说明了七大教学方法：分析句子主干，读懂句子意思；提取主干部分，概括句子主要意思；联系上下文理解句子的语境意义；看图或创设情境，理解句子意思；通过改变句子形式理解句子意思；通过朗读理解句子意思；弄清句子与句子之间的关理解句子意思。

最后，丁老师做总结发言，她再次强调句子教学时要引导学生读懂句子的本意，并关注定状补句子成分，读出作者的情感；同时要注意句子教学的相关内容不是进行机械训练，而是融入阅读教学，随文学习适度、有用的语文知识。

本次活动，让与会教师对低年级的句子教学有了更加深入、系统地认识，对老师们更有效地进行句子教学起到了很好的指导作用。