为进一步推进华新学区中小学校项目化学习的实践与研究，培养各校项目化学习的实践骨干教师，华新学区项目化学习共同体在本学期成立了项目化学习工作坊。工作坊聘请了项目化学习研究领域的专家郭颖博士对项目化学习的设计与实施进行指导。

项目化学习设计初探

2024年10月14日，郭颖博士带领华新学区项目化学习工作坊的成员们开展了工作坊的第一次活动。

培训伊始，先进行分组，项目组成员25人，自由分成5组，每组在组长的带领下先给自己的小组命名、设计自己小组的Logo,再在组内进行角色分工，最后各组介绍自己小组名称的含义，logo的设计意图等。

接着，郭博从“项目化学习的七大黄金准则”、“PBL设计的基本流程”、“设计驱动性问题的‘套路’”等方面，理论结合实际进行了指导，明确了项目研究的原则，提醒老师们要从真实性、开放性和探究性出发，来确定自己的研究项目。

然后，各小组现学现用，组员合作，确定各小组的研究主题、成果展示形式、研究对象，涉及的学科等，以海报的形式呈现。

一天的时间在不知不觉中结束了，“你今天学会了什么？”、“还有什么疑惑？”每位学员将自己的收获和疑惑写下来，贴在相应的地方。

通过一整天紧锣密鼓的培训活动，大家对项目化学习的含义理解更加深刻，对如何设计驱动性问题有了方向，当然，对项目化学习实践的积极性也更高了。

项目化学习设计实践

2024年10月21日，郭颖博士带领华新学区项目化学习工作坊的成员们开展了工作坊的第二次活动。

培训开始，郭博先带领大家一起回顾了上次培训的内容，对成员们在上次培训中提出的疑惑进行了一一解答。接着，她从“制定教学目标”“制定评估量表”、“确定子任务”“设计教学流程图”等方面，结合具体的实例进行项目化学习教学设计的指导（图5）。然后，各小组围绕这几个方面初步设计小组的项目案例，并完善海报。

最后，各小组的代表对本组的项目进行具体的介绍，其他小组的成员流动式倾听，并提出宝贵建议。

通过一天的培训活动，老师们对项目化学习的设计流程有了更深入的理解，为今后的项目化学习的实施打下了坚实的基础。